domingo, 5 de mayo de 2013

Te reto... ¿Aceptas?

A continuación se muestra una figura incompleta; intenta completarla pensando en una perspectiva original. ¡Lo que se te ocurra! Sólo dispones de 5 minutos. ¡Corre tiempo!


¿Ya lo terminaste? Entonces puedes bajarle a la página (no hagas trampa).
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¿Se te hubiera ocurrido dibujar algo más o menos así?


Lo anterior es uno de los ejercicios que componen la prueba de Torrence, un método para cuantificar la creatividad que fue creado por el profesor Ellis Paul Torrence, pionero del estudio de la creatividad.

Para empezar, vale la pena definir la creatividad como "la capacidad de crear cosas nuevas, únicas y valiosas para resolver problemas de una forma original".

Algunos investigadores creen que la creatividad es un aspecto de la inteligencia; otros argumentan que inteligencia y creatividad son cosas diferentes. Hasta ahora, no se puede establecer con precisión cuál es la verdadera relación (si es que la hay) entre estos dos conceptos, sin embargo, se han creado una serie de pruebas para intentar medir qué tan creativa es una persona, siendo la prueba de Torrence (mencionada arriba) la más utilizada.

Es necesario mencionar que la creatividad no se puede medir con preguntas a las cuales se responda con “verdadero” o “falso, “a” o “b”, más bien, con preguntas flexibles que soliciten respuestas originales a las situaciones, como el ejercicio con el que comencé este post.

Al ser preguntas abiertas, existen infinitas maneras de responderlas, que varían de persona a persona y de situación a situación. Es muy difícil calificar a una persona como “creativa” o “no creativa” a partir de cualquiera de estas pruebas, ya que aún no se ha comprobado que las preguntas realmente midan la creatividad como tal, con todo lo que dicho concepto abarca.

Por lo tanto, para concluir, les aconsejo que si llegan a utilizar las pruebas de creatividad,  interpreten sus resultados con mucho cuidado y no como algo absoluto.

-Male

Fuente:
Morris, C. (2009). Inteligencia y capacidades mentales, en Psicología (pp.: 304-341). México: Pearson.


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